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      意境,主要是指抒情性舞蹈艺象中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间。意境分虚实,虚实相生是意境创造的结构特征。实境是指生动、逼真表现出来的景、形、境,即“如在目前”的“象”。佛山舞蹈培训说,虚境是指由实境引发的想象的空间,它一方面是原有形象在联想中的延伸和扩大的“象外之象”;另一方面是伴随着由具象引发的想象而产生的对情、神、意的体味和感悟的“象外之旨”,其意蕴虚涵,具有暗示性,只能领悟,不能直陈。

           虚境是实境的升华,它体现着实境创造的意向和目的,体现着整个意境的艺术品位和审美效果,居于灵魂和统帅的地位,“无形君有形”。但再好的虚境也必须落实到实境的具体表现上,“真境逼而神境生”,“有形发未形”,虚境要通过实境来创造。

           教育舞蹈:是指学校、幼儿园等中止审美教育的舞蹈活动,以及开设的舞蹈课程,用来熏陶和美化人的思想感情、道德情操、培育人的团结友爱、加强礼仪,以及促进身心安康,都起到潜移默化的作用。是进步人的全面素质,培育完恶人品的不可缺少的教育伎俩。

           巧妙应用队形与画面的变换以增强兴味性

      舞蹈的队形和画面在创作舞蹈的环节中称为构图。好的舞蹈作品,它的队形、画面的变化就象一幅活动的绘画,给人以高度的美感。作为儿童舞蹈的构图,队形的变化不宜太复杂,力图简单明了,易学易记,但又不能单调、板滞,而应该显得生动、形象。

      欣赏者经过对多方面舞蹈美的反复品味,会不时积聚审美阅历,增强对舞蹈美的欣赏才干。对舞蹈艺象传达美的方式和技巧认识得愈深,理解力愈强,就愈能接受美的信息并不时强化审美感受,深化自美体验,内化和进步自身的审美素质,进而升华成对美好人生境地的自觉追求,逐渐养成昂扬向上的肉体风貌,开朗、大方、文化、安康的操行仪态,安康、健美的体魄和自由、调和、完好的人格。

     

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